最新一期《學習時報》刊登了教育部部長袁貴仁的文章《全面推動我國教育事業(yè)實現(xiàn)科學發(fā)展》，文章明確了教育下一步方方面面改革的主要思路，其中，在高考改革部分，提出探索有的科目一年多次考試，減輕高考壓力。
國家《教育規(guī)劃綱要》明確提出，推進高考改革，打破一考定終身。設(shè)想有的科目一年多次考，就是出于這樣的意圖。但如果操作不當，一年多次考，很有可能變?yōu)椤岸嗫级ńK身”。
我國高考目前是“統(tǒng)一高考、集中錄取”，用一次高考的成績排序、結(jié)合考生的志愿投檔依次錄取。有的科目改為一年多次考之后，高考的成績確實不再由一次考試決定，但如果集中錄取制度不變，必然出現(xiàn)的高考錄取操作是，將某一科目多次考的成績平均或者選擇成績最好的一次，加上集中考試的科目成績之上，變?yōu)楦呖伎偝煽?，再用這一總成績排序、投檔錄取。
這樣的考試、錄取辦法，首先，并沒有改變用分數(shù)作為單一標準的錄取體系；其次，由于要用總成績排序、投檔錄取，考生和家長必然選擇有多少次考試就參加多少次，爭取考出最高分。如此一來，考試壓力不會減輕，反而會增加。形象點說，這是把統(tǒng)一高考的“斬首”，變?yōu)榉稚⒏呖嫉摹傲柽t”。
或有人說，美國的SAT（美國高中生進入大學的標準入學考試），不是一年考7次，考生報一次名就可以考一次？需要注意的是，這樣的考試，對應的不是集中錄取，而是大學自主招生。這種多次考，有三大特點，其一，每一次考試，都有效，都可以作為申請大學的成績；其二，考試成績不是派一次用場，有兩年的有效期，也就是說，在兩年之內(nèi)，都可以用這一成績?nèi)プ灾魃暾埓髮W；其三，考試時間一般在3個多小時，屬于學術(shù)能力評價，而不是單純的學科考，這一成績與考生的中學學科成績、大學的面試考察等結(jié)合在一起，形成對考生的綜合評價。
與之對比，如果我國高考改革設(shè)計的某些學科多次考，不與真正意義上大學自主招生結(jié)合，不在考試形式和內(nèi)容上進行改革，只會有“多次考之名”，而實質(zhì)是對考生、老師和家長的折騰。以筆者之見，當前我國高考改革的首要任務，不是取消統(tǒng)一高考，也非拆分統(tǒng)一高考，而是打破集中錄取，不再按分數(shù)高低依次投檔，不能限制每個學生只能獲得一張錄取通知書。
