11月13日，山東公務(wù)員考試網(wǎng)推薦的申論范文以“讀懂主要矛盾，讀懂新時(shí)代”為題。公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）老師認(rèn)為，多看范文比申論萬(wàn)能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：
讀懂主要矛盾，讀懂新時(shí)代
習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中莊嚴(yán)宣布：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是中國(guó)發(fā)展新的歷史方位。
正確認(rèn)識(shí)和把握“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的深刻內(nèi)涵，就必須搞清楚中國(guó)的基本國(guó)情，搞清楚新時(shí)代國(guó)情和世情究竟發(fā)生了哪些復(fù)雜深刻的變化。習(xí)近平在報(bào)告中明確提出，中國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放近40年的快速發(fā)展，量變引起質(zhì)變，中國(guó)社會(huì)主要矛盾兩個(gè)方面的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了深刻變化。新時(shí)代人民群眾的需要已經(jīng)從“物質(zhì)文化需要”轉(zhuǎn)化到“美好生活需要”，“落后的社會(huì)生產(chǎn)”轉(zhuǎn)化到“不平衡不充分的發(fā)展”。
對(duì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化的重大判斷是關(guān)系全局的歷史性重大判斷，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在社會(huì)主義征程的偉大實(shí)踐中，已經(jīng)解決了人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。舊的矛盾解決了，新的矛盾接著出現(xiàn)。中共的歷史就是不斷地深刻認(rèn)識(shí)和判斷社會(huì)主要矛盾，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民戰(zhàn)勝一切困難，不斷解決中國(guó)社會(huì)主要矛盾、從勝利走向勝利的的歷史。
十九大報(bào)告對(duì)中國(guó)社會(huì)主要矛盾作出的重大判斷，意義在于：
第一，對(duì)“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要”的判斷，意義非凡。這一判斷有助于黨和國(guó)家更加全面分析和把握多方面、多樣化、個(gè)性化、多變性、多層次的人民需要，這對(duì)于更好地堅(jiān)持“以人民為中心”的指導(dǎo)思想，不斷滿足人民群眾追求美好生活的各項(xiàng)需求，與時(shí)俱進(jìn)地研究分析人民群眾需要的時(shí)代特點(diǎn)和演變發(fā)展規(guī)律，制定具體的路線、方針、政策和戰(zhàn)略有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
第二，對(duì)“不平衡不充分的發(fā)展”的判斷，鮮明深刻。這一判斷實(shí)事求是地反映了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主要矛盾的主要問(wèn)題，即發(fā)展的不平衡不充分的問(wèn)題。從當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)期來(lái)看，要解決這一問(wèn)題，只能通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展和共享發(fā)展，大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，在發(fā)展中更加注重社會(huì)公平，不斷消除地區(qū)差距、收入差距和城鄉(xiāng)差距，努力讓全體人民共享改革開(kāi)放和發(fā)展的成果。
第三，對(duì)中國(guó)社會(huì)主要矛盾作出的歷史性重大判斷，是中共堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際的重大理論創(chuàng)新，為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)，為制定黨的路線、方針、政策和戰(zhàn)略提供了理論依據(jù)。
讀懂主要矛盾，也就讀懂了新時(shí)代。這個(gè)新時(shí)代，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代。新時(shí)代的中國(guó)，必將創(chuàng)造更輝煌的成就。
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