樸素邏輯不存在固定的推理規(guī)則讓我們直接使用，但沒(méi)有規(guī)則不意味沒(méi)有解題的方法和技巧，因此識(shí)別題型特點(diǎn)以及掌握特定的解題技巧，對(duì)于提升我們的做題速度與正確率尤其重要。今天山東公務(wù)員考試網(wǎng)（www.xaxtcm.com）就與大家談?wù)剺闼剡壿嬛鞍胝姘爰佟钡念}型。
所謂“半真半假”型指的是題干中每個(gè)人說(shuō)了兩句話，其中有一句為真，一句為假，求結(jié)論的題型。例如：
【例1】地理老師畫(huà)了亞洲、歐洲、美洲、非洲和大洋洲的圖形，并給每個(gè)圖形編了代號(hào)，然后請(qǐng)五個(gè)同學(xué)上來(lái)每人認(rèn)出兩個(gè)洲。同學(xué)們的回答都不一樣，
甲：3是歐洲，2是美洲;
乙：4是亞洲，2是大洋洲;
丙：1是亞洲，5是非洲;
丁：4是非洲，3是大洋洲;
戊：2是歐洲，5是美洲。
地理老師說(shuō)：“你們每人對(duì)了一半?！?/p>
根據(jù)上述條件，下列判斷中正確的是( )。
A.1是亞洲，2是歐洲 B.2是大洋洲，3是非洲
C.3是歐洲，4是非洲 D.4是美洲，5是非洲
【解析】C。解析：假設(shè)甲說(shuō)的“2是美洲”為真，那么戊的“2是歐洲”和“5是美洲”都為假，與題干“每人都對(duì)了一半”矛盾，所以“2是美洲”必為假，則“3是歐洲”為真，則戊的“2是歐洲”為假，“5是美洲”為真，丙的“5是非洲”為假，“1是亞洲”為真，乙的“4是亞洲”為假，“2是大洋洲”為真，丁的“3是大洋洲”為假，“4是非洲”為真。故選C項(xiàng)。
那么在剛剛這道題中后面的推理過(guò)程是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的過(guò)程，但此題解題的關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠選擇甲所說(shuō)的“2是美洲”這樣一句話做假設(shè)。為何山東公務(wù)員考試網(wǎng)能夠快速找到這樣一個(gè)快速的突破口?是因?yàn)樵谶@一類題型中有這樣一個(gè)總結(jié)：如果某個(gè)人的一句話中的元素能夠涉及另一個(gè)人兩句話中的元素，那么這句話一定是假的。正如剛剛那道題當(dāng)中“2是美洲”這句話涉及到了戊的“2是歐洲”中的“2”以及“5是美洲”中的“美洲”，所以這句話一定是假的。我們?cè)倏匆坏览}：
【例2】幼兒園馬老師和三個(gè)小朋友情情、可可和安安一起玩「猜一猜，我最棒」游戲，馬老師對(duì)小朋友們說(shuō)：“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個(gè)柜子的三個(gè)抽屜里，請(qǐng)你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球?猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小紅花!”然后，她請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個(gè)抽屜里，小朋友猜的情況如下：
情情說(shuō)：紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜。
可可說(shuō)：紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜。
安安說(shuō)：紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。
老師告訴她們，每人都只猜對(duì)了一半。
請(qǐng)問(wèn)：紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里?( )
A. 紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜
B. 紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
C. 紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜
D. 紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜
【解析】D。安安說(shuō)的“黃球在最上層的抽屜”涉及到了情情的兩句話，所以這句話必為假，所以“紅球在最底層的抽屜”為真，所以“紅球在最上層的抽屜”和“紅球在中間抽屜”都為假，所以“黃球在中間抽屜”與“藍(lán)球在最上層的抽屜”為真，故選擇D項(xiàng)。
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