行測中句子排序題的題型題干順序已經(jīng)被打亂，所以我們需要更注重從選項(xiàng)的特點(diǎn)入手來排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。比如有些句子不適合做首句，那么這些句子作為開頭的選項(xiàng)就可以快速排除。
不適合做首句的句子有以下幾種情況：
1、含有指代不明的指代詞的句子不適合做首句。如：這，那，其，他，她，它等。
示例：“這個(gè)制玉工具直到現(xiàn)在還是主要工具”。該句若置于首句則會(huì)出現(xiàn)指代不明的問題。
2、關(guān)聯(lián)詞、并列詞的后半部分引導(dǎo)的句子不適合做首句。如：…而且…、…但是…、…還是…、同時(shí)、并且、也等。
示例：“世界還給了我另一個(gè)想象世界的維度，那就是時(shí)間”。該句中有“還給了”，說明有前文，若將此句置于首句則有問題。
3、論述對(duì)象不明的句子不適合做首句。
示例：“歷代只不過在精致及便利方面有所改進(jìn)罷了”。該句并沒有說清楚是什么在精致及便利有所改進(jìn)，若將此句置于首句則會(huì)出現(xiàn)論述對(duì)象不明的問題。
4、含有總結(jié)詞的句子不適合做首句。如：綜上、總之、由此可知等。
示例：“可見，中華民族傳統(tǒng)文化歷久彌新的關(guān)鍵就在于其中蘊(yùn)含著能夠保持旺盛生命力的最根本的精神基因”。該句中含有“可見”，若將此句置于首句則會(huì)比較突兀，憑空總結(jié)。不過這類句子適合放段尾。
5、對(duì)比之下，屬于具體分析、描寫的句子不適合做首句。如：原因分析、細(xì)節(jié)描寫的句子等。
示例：“①讓患者先學(xué)習(xí)漢字，再將語言材料用英文和漢字分兩邊認(rèn)讀，喪失的英文閱讀能力竟然也得到了部分恢復(fù)”、“②根據(jù)漢字認(rèn)知的特點(diǎn)，西方發(fā)明了一種奇特的失讀癥治療法”。對(duì)比①②句，②句指出發(fā)明了一種療法，而①句則是具體說明了①句中的療法，故②句對(duì)比之下不適合做首句。
具體我們通過具體題目來實(shí)操一下：
【例題】①據(jù)調(diào)查，失讀癥在西方人中比較多見，而在中國人中極少出現(xiàn)
②讓患者先學(xué)習(xí)漢字，再將語言材料用英文和漢字分兩邊認(rèn)讀，喪失的英文閱讀能力竟然也得到了部分恢復(fù)
?、凼ёx癥是指人因大腦局部受到損傷而喪失文字閱讀能力
?、芨鶕?jù)漢字認(rèn)知的特點(diǎn)，西方發(fā)明了一種奇特的失讀癥治療法
?、菟允褂脻h字的人因局部腦損傷而導(dǎo)致失讀的可能性也就大大減少了
⑥其原因就在于漢字的認(rèn)知是左右腦并用，而非只有左腦在單獨(dú)發(fā)揮作用
將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A.①②⑥③⑤④
B.②③⑤④⑥①
C.③①⑥⑤④②
D.④②⑥③①⑤
答案：C
【解析】觀察選項(xiàng)給出的首句，分別是①②③④作首句。對(duì)比選項(xiàng)首句，①句比較失讀癥在東?方情況，②句指出患者應(yīng)對(duì)失讀癥的方法，③句介紹“失讀癥”是什么，④句指出西方發(fā)明了一種失讀癥治療法。①、②、③、④句對(duì)比之下，①②④都是在圍繞③具體展開論述，按照事理邏輯，應(yīng)先介紹“失讀癥”是什么，再介紹失讀癥的分布情況以及治療方法，所以③句更適合作首句。故本題答案選C。
